Salamat sa pagbisita sa kinaiyahan.com. Ang bersyon sa browser nga imong gigamit adunay limitado nga suporta sa CSS. Alang sa labing maayo nga mga sangputanan, girekomenda namon nga mogamit ka usa ka labing bag-ong bersyon sa imong browser (o dili pag-undang sa pag-competable mode sa Internet Explorer). Sa kasamtangan, aron masiguro ang padayon nga suporta, gipakita namon ang site nga wala'y estilo o JavaScript.
Pasiuna Ang Flipped Classroom (FC) Format nagkinahanglan sa mga estudyante nga repasuhon ang teoretikal nga mga hilisgutan gamit ang mga materyal nga gihatag sa wala pa nawong sa nawong. Ang katuyoan mao nga tungod kay ang mga estudyante pamilyar sa materyal, daghan pa sila sa ilang mga pakig-uban sa magtutudlo. Ang kini nga format gipakita aron madugangan ang katagbawan sa estudyante, pasundayag sa akademiko, ug pag-uswag sa cognitive, ingon man ang hinungdan sa mas taas nga kalampusan sa akademiko.
Mga pamaagi. Ang artikulo naghubit sa pagbalhin sa usa ka dental ug biomaterial nga kurso sa aplikasyon sa usa ka pamaagi sa pag-akader sa UK gikan sa usa ka hybrid nga tuig sa pag-akadem sa tuig sa 2019/2020 nga feedback sa FC ARON ARON ANDER THELY.
Ang pormal ug dili pormal nga feedback nga nadawat gikan sa mga estudyante nga nagsunod sa mga pagbag-o hingpit nga positibo.
Nagpakita ang FC FC nga daghang saad ingon usa ka himan alang sa mga lalaki sa mga disiplina sa klinika, apan kinahanglan nga dugang nga panukiduki nga gikinahanglan, labi na aron sukdon ang kalampusan sa akademiko.
Ang usa ka dental school sa UK hingpit nga gisagop ang pamaagi sa pag-flip sa classroom (FC) sa pagtudlo sa mga materyales sa ngipon ug biomaterials.
Ang pamaagi sa FC mahimong ipahiangay sa asynchronous ug mga sunud-sunod nga kurso aron ma-areglo ang mga sinagol nga pamaagi sa pagtudlo sa pagkat-on, nga labi nga may kalabutan tungod sa Covid-19 nga pandemya.
Sa bag-ohay nga mga tuig, salamat sa pag-uswag sa teknolohiya, daghang bag-o, makapaikag ug bag-o nga pamaagi sa pagtudlo nga gihubit ug gisulayan. Ang teknik sa bag-ong lalaki gitawag nga "Flipped Classroom" (FC). Kini nga pamaagi nanginahanglan mga estudyante nga repasuhon ang teoretikal nga mga aspeto sa kurso pinaagi sa gihatag nga materyal (kasagaran pre-tecture nga panudlo) sa wala pa maatubang ang mga estudyante, sa mga estudyante nga nahibal-an sa hilisgutan, nga nahibal-an nila ang hilisgutan, adunay dugang nga kahibalo sa pagkontak sa ang magtutudlo. oras. Kini nga pormat gipakita aron mapaayo ang katagbawan sa estudyante, pang-akademikong kalampusan, ug pag-uswag sa pag-uswag2,3, ingon man mas taas nga kalampusan sa akademiko. 4, Ang katuyoan sa kini nga pagtuon mao ang pagtimbang-timbang sa katagbawan sa estudyante sa usa ka kurso sa wala pa ug pagkahuman sa usa ka pagbag-o sa teoretical nga pagtudlo ingon gisukod sa SPELL EVERVATIONS FORMUCATION PAVIVATION (SCEF).
Kasagaran gigamit sa FC ang teknolohiya sa kompyuter, mao nga ang mga lektura giwagtang gikan sa iskedyul ug gihatag sa online sa wala pa magsugod ang pag-apply sa mga konsepto. 6 Sukad sa pagsugod niini sa mga high school sa US, ang FC Fect nga kaylap sa mas taas nga edukasyon. 6 Ang FC Fect napamatud-an nga malampuson sa lainlaing mga natad sa medisina 1,7 ug ebidensya sa paggamit niini ug ang kalampusan niini nag-abut sa dentista. 3,4,8,9 Bisan kung daghang mga positibo nga sangputanan ang gikataho bahin sa katagbawan sa estudyante, 1,9 adunay sayo nga ebidensya nga nagsumpay niini aron mapaayo ang pasundayag sa akademiko. 4,10,11 usa ka bag-o nga Meta-Analysis sa FC sa daghang mga disiplina sa kahimsog nga nakit-an nga ang FC nakahatag og hinungdanon nga mga pag-uswag sa mga tradisyonal nga pagkat-on sa mga pangat-os sa mga dental nga mas gisuportahan ang pasundayag sa mga kabus mga estudyante. 13.14
Adunay mga hagit sa pagtudlo sa ngipon bahin sa upat nga giila nga mga estilo sa pagkat-on nga gihubit sa dugos ug Mumford 15 nga gidasig sa buhat ni Kolb. Gipakita sa 16 nga Talaan 1 kung giunsa ang usa ka kurso nga matudlo gamit ang usa ka hybrid fc nga pamaagi aron maatiman ang tanan niini nga mga istilo sa pagkat-on.15
Dugang pa, kini nga giusab nga estilo sa kurso gilauman nga mapauswag ang mas taas nga lebel sa paghunahuna. Paggamit sa Bloom's Taxonomy 17 Ingon usa ka balangkas, ang mga leksyon sa online gilaraw aron paghatag kahibalo ug mga tutorials gilaraw aron sa pagsuhid ug pag-uswag sa pagsabut sa mga kalihokan sa kamot ug pag-analisar ug pag-analisar. Ang siklo sa pagkat-on sa Kolb 18 usa ka malig-on nga teorya sa pagkat-on sa kasinatian nga angay alang sa paggamit sa pagtudlo sa ngipon, labi na tungod kay kini usa ka praktikal nga hilisgutan. Ang teorya gibase sa hunahuna nga nahibal-an sa mga estudyante pinaagi sa pagbuhat. Sa kini nga kaso, ang kasinatian sa pagsagol ug pagdumala sa mga produkto sa ngipon nagpalambo sa kasinatian sa pagtudlo, nagpalalom sa pagsabut sa mga estudyante, ug gipalapad ang aplikasyon sa hilisgutan. Gihatagan ang mga estudyante sa mga workbook nga adunay mga hands-on nga mga elemento aron suportahan ang eksperyensiyal nga pagkat-on, sama sa gihulagway sa Kolb Cycle 18 (Figure 1). Dugang pa, ang mga interactive workshops sa pagkat-on nga nakabase sa problema gidugang sa programa. Gidugang sila aron makab-ot ang mas lawom nga pagkat-on ug awhaga ang mga estudyante nga mahimong independente nga mga estudyante. 19
Dugang pa, kini nga paagi sa hybrid FC gilauman nga tulay ang gintang sa henerasyon tali sa mga estilo sa pagtudlo ug pagkat-on. 20 Ang mga estudyante karon lagmit nga usa ka henerasyon y. Kini nga henerasyon sa kasagaran nagkatigay, nagtubag sa mga pagtuon sa teknolohiya, ug gipalabi ang mga pagtuon sa kaso nga adunay gilakip nga feedback, 21 nga gilakip sa hybrid fc nga pamaagi. 11
Nakigkontak kami sa komite sa eleksyon sa pamatasan sa medikal nga pagribyu sa eskuylahan aron mahibal-an kung gikinahanglan ba ang usa ka pamatasan nga pamatasan. Ang gisulat nga pagkumpirma nakuha nga kini nga pagtuon usa ka pagtuon sa serbisyo sa serbisyo ug busa wala kinahanglana ang pag-apruba sa pamatasan.
Aron mapadali ang pagbalhin sa pamaagi sa FC, sa kini nga konteksto giisip nga angay nga himuon ang usa ka dakong overhaul sa tibuuk nga kurikulum. Ang gisugyot nga kurso sa sinugdan gilaraw o sinulat 22 sa lider sa hilisgutan sa akademiko nga responsable sa kurso, gibahin kini sa mga hilisgutan nga gihubit sa iyang hilisgutan. Ang mga mini-lecture, nga gitawag nga "Mga Leksyon," gipahiangay gikan sa mga magamit nga mga materyales sa edukasyon sa edukasyon nga natala ug gitipigan ingon nga mga presentasyon sa PowerPovation, Redmond, WA, USA) nga may kalabutan sa matag hilisgutan. Sila lagmit nga mubo, nga nakapadali alang sa mga estudyante nga magkonsentrar ug makunhuran ang posibilidad nga mawala ang interes. Gitugotan ka usab nila sa paghimo og mga modular nga kurso alang sa kaarang, tungod kay ang pipila nga mga hilisgutan naglangkob sa daghang mga lugar. Pananglitan, ang sagad nga mga materyal sa impresyon sa dental nga gigamit aron mahimo ang pagtangtang sa mga pustiso ingon usab sa mga pirma nga pagpahiuli, nga nasakup sa duha nga managsama nga kurso. Ang matag lecture nga naglangkob sa tradisyonal nga materyal sa lektura nga natala nga naggamit sa pagrekord sa video samtang kini nakit-an nga labi ka epektibo alang sa pagpadayon sa kahibalo sa Seattle, USA23. Kini nga mga podcast magamit sa virtual nga palibot sa pagkat-on sa unibersidad (VLE). Ang kurso makita sa kalendaryo sa estudyante ug ang presentasyon sa Microsoft Inc. PowerPoint Format nga adunay usa ka link sa podcast. Giawhag ang mga estudyante nga magtan-aw sa mga podcast sa mga presentasyon sa lektyur, nga gitugotan sila nga magkomento sa mga nota o isulat ang bisan unsang mga pangutana nga mahunahuna sa oras. Pagkahuman sa pagpagawas sa mga slide sa lektado ug podcast, gikinahanglan nga dugang nga mga klase ug mga kalihokan nga giplano. Ang mga estudyante sa pasultion nga gitambagan sa coordinator sa kurso nga kinahanglan nila nga repasuhon ang mga lecture sa wala pa magtambong sa mga tutorial ug praktikal nga makuha sa kurso, ug kini natala sa kurso.
Kini nga mga panudlo nag-ilis sa miaging mga leksyon nga naayos ug gihatag sa wala pa praktikal nga mga sesyon. Ang mga magtutudlo nagpadali sa pagtudlo pinaagi sa pagpahiangay sa pagtudlo aron mahiuyon sa ilang mga kinahanglanon sa pagkat-on. Naghatag usab kini usa ka oportunidad nga ipasiugda ang mga hinungdan nga punto, pagsulay sa kahibalo ug pagsabut, pag-andam sa mga panaghisgot sa estudyante, ug pagpadali sa mga pangutana. Kini nga matang sa interaksiyon sa kaedad gipakita aron mapauswag ang mas lawom nga pagsabut sa konsepto. 11 Si Gali ug Al 24 nakit-an nga, sukwahi sa tradisyonal nga pagtudlo sa ngipon nga nakabase sa dental nga sulud, mga panaghisgot sa panudlo nga nakatabang sa mga estudyante nga makonekta ang pagkat-on sa klinikal nga aplikasyon. Gi-report usab sa mga estudyante nga nakit-an nila ang pagtudlo sa labi ka makapadasig ug makapaikag. Ang mga giya sa pagtuon usahay maglakip sa mga pagsusulit pinaagi sa tubag sa Ombea (Ombea Ltd., London, UK). Gipakita sa panukiduki nga ang epekto sa pagsulay sa mga quizzes adunay positibo nga epekto sa mga sangputanan sa pagkat-on dugang sa pagtimbang-timbang sa pagsabut sa teoretikal nga materyal nga gipresentar sa Training25. 26
Sama sa kanunay, sa katapusan sa matag semestre, giimbitahan ang mga estudyante nga maghatag pormal nga feedback pinaagi sa mga taho sa SCEF. Itandi ang pormal ug dili pormal nga feedback nga nadawat sa wala pa usbon ang topic format.
Tungod sa gamay nga gidaghanon sa mga estudyante sa matag kurso sa faculty of Dentistry sa University of Aberdeen ug ang limitado nga gidaghanon sa mga kawani nga nahilambigit sa paghatud sa mga komentaryo sa Adm & B Diretso. Ang kini nga dokumento gilakip aron mapreserbar ug mapanalipdan ang pag-anunsyo.
Bisan pa, nakita nga ang mga komento sa mga estudyante sa SCEF nag-una sa upat nga mga punoan nga mga kategorya, nga mao: pamaagi sa pagtudlo, pag-andam sa kasayuran ug sulud.
Sama sa alang sa mga pamaagi sa pagtudlo, sa wala pa ang pagbag-o adunay labi ka dili matagbaw nga mga estudyante kaysa mga natagbaw. Pagkahuman sa pagbag-o, ang ihap sa mga estudyante nga nag-ingon nga sila labi ka matagbaw kay sa wala matagbaw sa quadrupled. Ang tanan nga mga komentaryo bahin sa gitas-on sa oras sa pagtudlo uban ang mga materyales gikan sa unanimous dili katagbawan sa katagbawan. Gisubli kini sa mga tubag sa mga estudyante sa pag-access sa materyal. Ang sulud sa materyal wala magbag-o, ug ang mga estudyante kanunay nga natagbaw sa kasayuran nga gihatag, apan ingon nga kini gibag-o, labi nga mga estudyante ang positibo sa pagtubag sa sulud.
Pagkahuman sa pagbag-o sa Pamaagi sa Pagkat-on sa FC, Naghatag ang mga estudyante og labi ka labi nga feedback pinaagi sa porma sa SCEF kaysa sa wala pa ang pagbag-o.
Ang mga pagtimbang-timbang sa numero wala gilakip sa orihinal nga taho sa SCEF apan gipaila sa tuig sa akademiko sa 2019/20 sa pagsulay sa pagsukod sa pagdawat sa kurso. Kurso nga kalipayan ug pagkaepektibo sa format sa pagkat-on gi-rate sa usa ka upat ka puntos nga sukod: Kusog nga pag-uyon (SA), sa kadaghanan mouyon (GD), ug kusgan nga dili mouyon (SD). Ingon sa makita gikan sa mga numero 2 ug 3, ang tanan nga mga estudyante nakit-an ang kurso nga makapaikag ug epektibo, ug usa ra ang estudyante sa BDS3 nga wala makit-an ang format sa pagkat-on nga epektibo sa kinatibuk-an.
Ang pagpangita og ebidensya sa pagsuporta sa mga pagbag-o sa laraw sa kurso lisud tungod sa lainlaing mga sulud ug estilo, busa ang Professional Hukman kanunay nga gikinahanglan. 2 Bisan pa, sa tanan nga magamit nga pagtambal alang sa mga lalaki ug sa mitumaw nga ebidensya alang sa pagka-epektibo sa FC sa medikal nga edukasyon, kini nga pamaagi nga adunay labing angay alang sa kurso nga gipangutana, ingon nga ang mga nanguna nga mga estudyante matagbaw sa mga termino sa kalabutan ug sulud. Taas kaayo, apan ang pagtudlo ubos kaayo.
Ang kalampusan sa bag-ong format sa FC gisukod sa pormal ug dili pormal nga feedback sa estudyante ug pagtandi sa mga komentaryo nga nadawat sa naunang format. Sama sa gipaabut, gipahayag sa mga estudyante nga gusto nila ang form format tungod kay mahimo nila ma-access ang mga materyal sa online kung gikinahanglan, ug gamiton kini sa ilang kaugalingon nga lakang. Labi na kini nga mapuslanon alang sa labi ka komplikado nga mga ideya ug konsepto diin gusto sa mga estudyante nga sublion kanunay ang seksyon hangtod nga masabtan nila kini. Kadaghanan sa mga estudyante hingpit nga nag-apil sa proseso, ug kadtong mga kaniadto, pinaagi sa kahulugan, adunay daghang oras sa pag-andam alang sa leksyon. Gipamatud-an kini sa artikulo ni Chega. 7 Dugang pa, gipakita sa mga resulta nga gipabilhan sa mga estudyante ang mas taas nga kalidad sa pakigsulti sa magtutudlo ug pagkat-on ug nga ang mga praktikal nga mga kinahanglanon sa pagkat-on. Sama sa gilauman, ang kombinasyon sa mga panudlo ug mga elemento sa kamot nagdugang sa pag-apil sa estudyante, makalingaw, ug panag-uban.
Ang mga eskuylahan alang sa mga estudyante sa dental sa Aberdeen medyo bag-o ug bag-o. Nianang panahona, daghang mga proseso ang gilaraw nga ipatuman dayon, apan gipahiangay ug gipauswag samtang sila gigamit sa labi ka maayo ang katuyoan. Kini ang kaso sa pormal nga mga himan sa feedback sa kurso. Ang orihinal nga porma sa SCEF nga gipangayo alang sa feedback sa tibuuk nga kurso, napino sa daghang oras aron maapil ang mga pangutana bahin sa Dental Health ug Sakit alang sa kini nga Topiko), ug sa katapusan nangayo alang sa kini nga hilisgutan sa ADD Sa makausa pa, ang pasiunang taho nangayo alang sa kinatibuk-ang mga komentaryo, apan samtang nagpadayon ang taho, dugang nga mga pangutana ang gipangutana bahin sa mga kusog, kahuyangan, ug bisan unsang mga bag-ong pamaagi sa pagtudlo nga gigamit sa kurso. Ang may kalabutan nga feedback sa pagpatuman sa hybrid FC nga pamaagi gilakip sa ubang mga disiplina. Nahuman kini ug gilakip sa mga sangputanan. Ikasubo, alang sa mga katuyoan sa kini nga pagtuon, ang mga datos sa numero wala makolekta sa sinugdanan tungod kay kini ang hinungdan sa makahuluganon nga pagsukod sa mga pag-ayo o uban pang mga pagbag-o sa epekto sa sulod sa kurso.
As in many universities, lectures at the University of Aberdeen are not considered compulsory, even in programs regulated by external bodies such as the General Dental Council, which has a legal and statutory obligation to oversee dental education in the UK. Ang tanan nga uban nga mga kurso gikinahanglan, mao nga pinaagi sa pagbag-o sa paghulagway sa kurso sa Giya sa Pagtuon, ang mga estudyante mapugos sa pagkuha niini; Ang pagdugang sa pagtambong nagdugang sa pag-apil, pag-apil ug pagkat-on.
Gi-report kini sa literatura nga adunay mga posibleng kalisud sa form sa FC. Ang format sa FC naglangkit sa mga estudyante nga nangandam sa wala pa ang klase, kanunay sa ilang kaugalingon nga oras. Zhuang et al. Namatikdan nga ang FC nga pamaagi dili angay alang sa tanan nga mga estudyante tungod kay kini nanginahanglan usa ka taas nga lebel sa hugot nga pagtuo ug kadasig sa pagkompleto sa pag-andam. 27 Maghulat ang usa nga ang mga propesyon sa kahimsog mahimong madasig kaayo, apan ang Patanyas et Al 28 nakit-an nga dili kini ang mga estudyante sa parmasya nga wala pa matala nga mga libro. . Bisan pa, nahibal-an sa kini nga kurso nga kadaghanan sa mga estudyante nag-andam, nag-andam, ug mitambong sa nawong sa nawong nga adunay usa ka maayong pasiuna nga pagsabut sa kurso. Gisugyot sa mga tagsulat nga kini usa ka sangputanan sa mga estudyante nga tin-aw nga gimandoan sa pagdumala sa kurso ug ang vle nga gitan-aw ang mga podcast ug pagtambag kanila sa pagtan-aw sa kini nga kinahanglanon alang sa gikinahanglan nga kurso. Ang mga panudlo ug mga kamot-sa-kamot nga kalihokan usab interactive ug pag-apil, ug mga magtutudlo nagpaabut sa pag-apil sa estudyante. Dali nga nahibal-an sa mga estudyante nga ang ilang kakulang sa pag-andam klaro. Bisan pa, kini mahimong problema kung ang tanan nga mga kurso gitudloan sa kini nga paagi, ingon nga ang mga estudyante mahimong mabug-atan ug dili adunay igo nga panahon sa pagpanalipod sa tanan nga materyal sa lektura. Kini nga materyal nga naandam nga asyneratory kinahanglan nga itukod sa iskedyul sa estudyante.
Aron maugmad ug ipatuman ang mga konsepto sa FC sa pagtudlo sa mga hilisgutan sa akademiko, daghang mga hagit ang kinahanglan mabuntog. Dayag nga ang pagrekord sa usa ka podcast nanginahanglan daghang oras sa pag-andam. Dugang pa, ang pagkat-on sa software ug pag-ugmad sa mga kahanas sa pag-edit nagkinahanglag daghang oras.
Ang mga flip nga mga klasrom nagsulbad sa problema sa pag-maximize sa oras sa pagkontak alang sa mga magtutudlo nga gipugngan sa oras ug mahimo ang pagsuhid sa mga bag-ong pamaagi sa pagtudlo. Ang mga pakig-uban mahimong labi ka dinamiko, nga naghimo sa pagkat-on sa palibot nga labi ka positibo alang sa mga kawani ug estudyante, ug pag-usab sa sagad nga pagsabut nga ang mga materyal nga dental usa ka "uga nga hilisgutan sa ngipon. Ang mga kawani sa University of Aberdeen Dental Institute gigamit ang FC Fectite sa mga indibidwal nga kaso nga adunay lainlaing mga pag-usab sa kalampusan, apan wala pa kini gisagop sa pagtudlo sa kurikulum.
Sama sa uban pang mga pamaagi sa paghatud sa mga sesyon, ang mga problema motungha kung ang panguna nga facilitator wala sa mga tigum sa nawong ug busa dili makatudlo ang mga sesyon, ingon nga ang mga facilitator adunay hinungdan nga papel sa kalampusan sa FC FECEMA. Ang kahibalo sa edukasyon sa edukasyon kinahanglan nga sa usa ka taas nga lebel aron tugutan ang panaghisgot nga moadto sa bisan unsang direksyon ug adunay igong kalalim, ug alang sa mga estudyante nga makita ang kantidad sa pag-andam ug pag-apil. Ang mga estudyante mao ang responsable sa ilang kaugalingon nga pagkat-on, apan ang mga magtatambag kinahanglan nga makatubag ug magpahiangay.
Ang pormal nga mga materyal sa pagtudlo giandam sa unahan, ang gipasabut nga mga kurso andam nga tudloan sa bisan unsang oras. Sa panahon sa pagsulat, sa panahon sa Covid-19 nga pandemya, kini nga pamaagi nagtugot sa mga kurso nga ihatud sa online ug labi ka dali alang sa mga kawani nga magtrabaho gikan sa balay, ingon nga ang balangkas sa pagtudlo naa na sa lugar. Sa ingon, gibati sa mga estudyante nga ang teoretikal nga pagkat-on wala mapugngan ingon mga leksyon sa online nga gihatag ingon usa ka madawat nga kapilian sa mga klase sa nawong sa nawong. Dugang pa, kini nga mga materyal magamit alang magamit sa umaabot nga mga cohorts. Ang mga materyales kinahanglan pa nga ma-update matag karon ug unya, apan ang oras sa magtutudlo maluwas, nga miresulta sa usa ka kinatibuk-ang gasto sa pagtipig nga balanse sa inisyal nga gasto sa pagpamuhunan sa oras.
Ang pagbalhin gikan sa tradisyonal nga mga kurso sa lektura sa FC nga nagresulta sa kanunay nga positibo nga feedback gikan sa mga estudyante, pormal ug dili pormal ug dili pormal. Nahiuyon kini sa uban pang gipatik nga gipatik nga mga sangputanan. Kinahanglan ang dugang nga panukiduki aron mahibal-an kung ang pagtimbang-timbang sa pagtubag mahimong mapaayo pinaagi sa pagsagop sa usa ka FC nga pamaagi.
Morgan H, McLean K, Chapman S, et al. Ang flipped classroom alang sa mga estudyante sa medisina. Klinikal nga Pagtudlo 2015; 12: 155.
Swanwick T. Pagsabut sa Medical Education: Ebidensya, Teorya ug Pagpraktis. Ikaduha nga Edisyon. Chichester: Si Wiley Blackwell, 2014.
Kohli S., Sukumar Ak, Zhen KT TUM. Edukasyon sa Dental: Lecture Versus Flips ug Spaced Learning. DENC res j (isfahan) 2019; 16: 289-297.
Kutishat ingon, Abusamak Mo, Maraga Tn ang epekto sa gisagol nga pagkat-on sa pagka-epektibo sa edukasyon sa klinika ug katagbawan sa estudyante. Journal of Dental Education 2020; 84: 135-142.
HAGASTERY FW Latas sa reporma sa kurikulum: Giatubang ang tinago nga medikal nga kurikulum. Acad Med Sci 1998; 73: 403-407.
Jensen JL, KUMMER TA, GODOY PD. D M. Ang mga pag-uswag sa mga fliped classroom mahimong usa ka sangputanan sa aktibo nga pagkat-on. Ang Edukasyon sa Kinabuhi sa CBE ENENCYONS, 2015. DOI: 10.1187 / CBE.14-08129.
Cheng x, Ka Ho Lee K, Chang EI, Yang X. Flipped Classroom Paagi: Gipukaw ang positibo nga mga tin-edyer sa pagkat-on ug nagpalambo sa ilang kahibalo sa kasaysayan. ANALALYAL SCI EDUCECO 2017; 10: 317-327.
Ang mga managpanuling usa, Bagg J, McCurley R. Ang flipped classroom alang sa pagtudlo sa mga kahanas sa pagdaghan sa dental - usa ka pagsusi sa pagpamalandong. BR DITH J 2017; 222: 709-713.
Lee S, Kim S. Pagkamaayo sa Flipped Classroom sa Pagtudlo sa Panahon sa Pagtudlo ug Pagplano sa Pagtambal. Journal of Dental Education 2018; 82: 614-620.
Zhu l, Lian Z, Engström M. Paggamit sa Flipted Classroom sa mga kurso sa Ophtalmology alang sa mga estudyante sa medikal, pag-atiman sa medikal, usa ka eksperimento nga gisagol nga mga pamaagi nga gisagol. Ang edukasyon sa nars karon 2020; 85: 104262.
Gillispie W. Gamit ang flipped classroom aron tulay ang gintang sa henerasyon Y. OCSSNER J. 2016; 16: 32-36.
Hugh KF, Balaod SK. Ang Flipped Classroom nagpalambo sa pagkat-on sa estudyante sa mga propesyon sa kahimsog: usa ka meta-analysis. EdPeturo sa BMC MAY ENDCOC 2018; 18: 38.
Sergis S, Sampson DG, Pellichone L. Pag-imbestiga sa epekto sa mga fliped classroom sa mga kasinatian sa pagkat-on sa mga estudyante: usa ka pamaagi sa pagtino sa kaugalingon. Pag-computation sa pamatasan sa tawo 2018; 78: 368-378.
Alcota M, Munoz A, Gonzalez Fe. Nagkalainlain ug nagtinabangay nga mga pamaagi sa pagtudlo: usa ka remedial nga pedagogical interbensyon alang sa mga estudyante nga ubos nga pag-iskor sa ngipon sa Chile. Journal sa Dental Education 2011; 75: 1390-1395.
Leaver B., Erman M., Shekhtman B. Pagkat-on sa Mga Estrange ug Mga Satyo sa Pagkat-on. Kalampusan sa ikaduhang pagkuha sa sinultian. Mga panid 65-91. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.
Kolb da eksperimento nga pagkat-on: Ang kasinatian usa ka tinubdan sa pagkat-on ug pag-uswag. Englewood Cliffs, NJ: PRENTICE Hall, 1984.
Diksyonaryo.com. Magamit sa: http://dictionary.reference.com/browse/Generation (gi-access Agosto 2015).
Moreno-Waltone L., Brunette P., Akhtar S., Debleu PM Nagtudlo sa mga Henerasyon nga Pagbahinbahin: Pag-uyon sa 2009 Emergency Committee Scientipiko nga komperensya. Akkad sa DUHA SA MED 2009; 16: 19-24.
Salmon J, Gregory J, Lokuge Dona K, Ross B. Eksperimenal Online Development alang sa mga magtutudlo: ang kaso sa usa ka CARPE Diem Mooc. BR J Educational Technol 2015; 46: 542-556.
Post Oras: Nov-04-2024