Ang pagtimbang-timbang sa kurikulum ug faculty kritikal alang sa tanan nga mga institusyon sa taas nga edukasyon, lakip ang mga medikal nga eskwelahan.Ang mga ebalwasyon sa mga estudyante sa pagtudlo (SET) kasagarang nagkuha sa porma sa wala mailhi nga mga pangutana, ug bisan kung kini orihinal nga gimugna aron sa pagtimbang-timbang sa mga kurso ug mga programa, sa paglabay sa panahon gigamit usab kini sa pagsukod sa pagkaepektibo sa pagtudlo ug pagkahuman sa paghimo sa hinungdanon nga mga desisyon nga may kalabotan sa pagtudlo.Propesyonal nga kalamboan sa magtutudlo.Bisan pa, ang pipila ka mga hinungdan ug mga pagpihig mahimong makaapekto sa mga marka sa SET ug ang pagkaepektibo sa pagtudlo dili masukod sa katuyoan.Bisan kung ang literatura sa kurso ug ebalwasyon sa faculty sa kinatibuk-ang taas nga edukasyon maayo nga natukod, adunay mga kabalaka bahin sa paggamit sa parehas nga mga himan aron masusi ang mga kurso ug magtutudlo sa mga programa sa medikal.Sa partikular, ang SET sa kinatibuk-ang mas taas nga edukasyon dili direktang magamit sa disenyo ug pagpatuman sa kurikulum sa mga medikal nga eskwelahan.Kini nga pagrepaso naghatag ug usa ka kinatibuk-ang ideya kon sa unsang paagi mapauswag ang SET sa lebel sa instrumento, pagdumala, ug interpretasyon.Dugang pa, kini nga artikulo nagpunting nga pinaagi sa paggamit sa lain-laing mga pamaagi sama sa peer review, focus nga mga grupo, ug self-assessment sa pagkolekta ug triangulate data gikan sa daghang mga tinubdan, lakip na ang mga estudyante, kaedad, program manager, ug self-awareness, ang usa ka komprehensibo nga assessment system mahimo matukod.Epektibo nga Pagsukod sa pagkaepektibo sa pagtudlo, pagsuporta sa propesyonal nga kalamboan sa mga medikal nga magtutudlo, ug pagpalambo sa kalidad sa pagtudlo sa medikal nga edukasyon.
Ang ebalwasyon sa kurso ug programa usa ka internal nga proseso sa pagkontrol sa kalidad sa tanang institusyon sa mas taas nga edukasyon, lakip ang mga medikal nga eskwelahan.Ang Student Evaluation of Teaching (SET) kasagarang nagkuha sa porma sa usa ka anonymous nga papel o online nga questionnaire gamit ang rating scale sama sa Likert nga sukdanan (kasagaran lima, pito o mas taas pa) nga nagtugot sa mga tawo sa pagpakita sa ilang kasabotan o ang-ang sa kasabutan.Dili ako mouyon sa piho nga mga pahayag) [1,2,3].Bisan tuod ang mga SET orihinal nga gihimo aron sa pagtimbang-timbang sa mga kurso ug mga programa, sa paglabay sa panahon gigamit usab kini sa pagsukod sa pagkaepektibo sa pagtudlo [4, 5, 6].Ang pagkaepektibo sa pagtudlo giisip nga importante tungod kay gituohan nga adunay positibo nga relasyon tali sa pagkaepektibo sa pagtudlo ug pagkat-on sa estudyante [7].Bisan tuod ang literatura dili tin-aw nga naghubit sa pagka-epektibo sa pagbansay-bansay, kini kasagaran gipiho pinaagi sa piho nga mga kinaiya sa pagbansay, sama sa "interaksyon sa grupo", "pag-andam ug organisasyon", "feedback sa mga estudyante" [8].
Ang impormasyon nga nakuha gikan sa SET makahatag ug mapuslanong impormasyon, sama sa kung gikinahanglan ba ang pag-adjust sa mga materyales sa pagtudlo o mga pamaagi sa pagtudlo nga gigamit sa usa ka partikular nga kurso.Ang SET gigamit usab sa paghimo og importante nga mga desisyon nga may kalabutan sa pagpalambo sa propesyonal nga magtutudlo [4,5,6].Bisan pa, ang pagkahaum niini nga pamaagi kuwestiyonable kung ang mga institusyon sa mas taas nga edukasyon mohimo og mga desisyon mahitungod sa mga magtutudlo, sama sa promosyon ngadto sa mas taas nga mga ranggo sa akademya (kasagaran nalangkit sa seniority ug pagtaas sa suweldo) ug mga importanteng posisyon sa administratibo sulod sa institusyon [4, 9].Dugang pa, ang mga institusyon kanunay nga nanginahanglan bag-ong faculty nga ilakip ang mga SET gikan sa nangaging mga institusyon sa ilang mga aplikasyon alang sa mga bag-ong posisyon, sa ingon nag-impluwensya dili lamang sa mga promosyon sa faculty sa sulod sa institusyon, apan usab mga potensyal nga bag-ong mga amo [10].
Bisan kung ang literatura sa kurikulum ug ebalwasyon sa magtutudlo maayo nga natukod sa natad sa kinatibuk-ang taas nga edukasyon, dili kini ang kaso sa natad sa medisina ug pag-atiman sa kahimsog [11].Ang kurikulum ug mga panginahanglan sa mga medikal nga magtutudlo lahi sa mga sa kinatibuk-ang taas nga edukasyon.Pananglitan, ang pagkat-on sa grupo kanunay nga gigamit sa mga integrated nga kurso sa medikal nga edukasyon.Kini nagpasabut nga ang kurikulum sa medikal nga eskwelahan naglangkob sa usa ka serye sa mga kurso nga gitudlo sa daghang mga miyembro sa faculty nga adunay pagbansay ug kasinatian sa lainlaing mga disiplina sa medisina.Bisan kung ang mga estudyante nakabenepisyo gikan sa lawom nga kahibalo sa mga eksperto sa natad sa ilawom sa kini nga istruktura, kanunay nilang giatubang ang hagit sa pagpahiangay sa lainlaing istilo sa pagtudlo sa matag magtutudlo [1, 12, 13, 14].
Bisan tuod adunay mga kalainan tali sa kinatibuk-ang taas nga edukasyon ug medikal nga edukasyon, ang SET nga gigamit sa nahauna gigamit usab usahay sa medisina ug mga kurso sa pag-atiman sa panglawas.Bisan pa, ang pagpatuman sa SET sa kinatibuk-an nga mas taas nga edukasyon naghatag daghang mga hagit sa termino sa kurikulum ug pagtimbang-timbang sa mga magtutudlo sa mga programa sa propesyonal sa kahimsog [11].Sa partikular, tungod sa mga kalainan sa mga pamaagi sa pagtudlo ug mga kwalipikasyon sa magtutudlo, ang mga resulta sa ebalwasyon sa kurso mahimong dili maglakip sa mga opinyon sa estudyante sa tanang magtutudlo o mga klase.Ang panukiduki ni Uytenhaage ug O'Neill (2015) [5] nagsugyot nga ang paghangyo sa mga estudyante nga i-rate ang tanan nga indibidwal nga mga magtutudlo sa katapusan sa usa ka kurso mahimong dili angay tungod kay hapit imposible alang sa mga estudyante nga mahinumdom ug magkomento sa daghang mga rating sa magtutudlo.mga kategoriya.Dugang pa, daghang mga magtutudlo sa medikal nga edukasyon ang mga doktor usab nga ang pagtudlo gamay ra nga bahin sa ilang mga responsibilidad [15, 16].Tungod kay sila nag-una nga nalambigit sa pag-atiman sa pasyente ug, sa daghang mga kaso, panukiduki, kasagaran sila adunay gamay nga oras sa pagpalambo sa ilang mga kahanas sa pagtudlo.Bisan pa, ang mga doktor isip mga magtutudlo kinahanglan makadawat oras, suporta, ug makatabang nga feedback gikan sa ilang mga organisasyon [16].
Ang mga estudyante sa medisina lagmit nga labi ka madasig ug kugihan nga mga indibidwal nga malampuson nga nakaangkon sa medikal nga eskwelahan (pinaagi sa usa ka kompetisyon ug lisud nga proseso sa internasyonal).Dugang pa, sa panahon sa medikal nga eskwelahan, ang mga estudyante sa medikal gilauman nga makakuha og daghang kahibalo ug makapalambo sa daghang gidaghanon sa mga kahanas sa mubo nga panahon, ingon man usab nga magmalampuson sa komplikado nga internal ug komprehensibo nga nasudnong pagtasa [17,18,19]. ,20].Busa, tungod sa taas nga mga sumbanan nga gipaabot sa medikal nga mga estudyante, ang mga estudyante sa medikal mahimong mas kritikal ug adunay mas taas nga mga gilauman alang sa taas nga kalidad nga pagtudlo kay sa mga estudyante sa ubang mga disiplina.Busa, ang mga estudyante sa medisina mahimong adunay mas ubos nga mga rating gikan sa ilang mga propesor kumpara sa mga estudyante sa ubang mga disiplina tungod sa mga rason nga gihisgutan sa ibabaw.Makapainteres, ang nangaging mga pagtuon nagpakita sa usa ka positibo nga relasyon tali sa panukmod sa estudyante ug indibidwal nga mga pagsusi sa magtutudlo [21].Dugang pa, sa miaging 20 ka tuig, kadaghanan sa mga kurikulum sa medikal nga eskwelahan sa tibuuk kalibutan nahimo nga vertically integrated [22], aron ang mga estudyante mahayag sa klinikal nga praktis gikan sa labing una nga mga tuig sa ilang programa.Busa, sa milabay nga pipila ka mga tuig, ang mga doktor nahimong mas nalambigit sa edukasyon sa mga medikal nga mga estudyante, nag-endorso, bisan sa sayo pa sa ilang mga programa, ang kamahinungdanon sa pagpalambo sa mga SET nga gipahaum sa piho nga mga faculty populasyon [22].
Tungod sa piho nga kinaiya sa medikal nga edukasyon nga gihisgutan sa ibabaw, ang mga SET nga gigamit sa pagtimbang-timbang sa kinatibuk-ang mga kurso sa mas taas nga edukasyon nga gitudlo sa usa ka miyembro sa faculty kinahanglan nga ipahiangay sa pagtimbang-timbang sa integrated curriculum ug clinical faculty sa medikal nga mga programa [14].Busa, adunay panginahanglan sa pagpalambo sa mas epektibo nga mga modelo sa SET ug komprehensibo nga mga sistema sa pagtasa alang sa mas epektibo nga paggamit sa medikal nga edukasyon.
Ang kasamtangan nga pagrepaso naghulagway sa bag-o nga mga pag-uswag sa paggamit sa SET sa (kinatibuk-ang) mas taas nga edukasyon ug sa mga limitasyon niini, ug dayon naglatid sa lain-laing mga panginahanglan sa SET alang sa medikal nga edukasyon nga mga kurso ug faculty.Kini nga pagrepaso naghatag ug update kon unsaon pagpauswag sa SET sa instrumental, administratibo ug interpretive nga lebel, ug nagtutok sa mga tumong sa pagpalambo sa epektibong mga modelo sa SET ug komprehensibong sistema sa pagtasa nga epektibong mosukod sa pagkaepektibo sa pagtudlo, pagsuporta sa pagpalambo sa propesyonal nga mga magtutudlo sa panglawas ug Pagpauswag. kalidad sa pagtudlo sa medikal nga edukasyon.
Kini nga pagtuon nagsunod sa pagtuon sa Green et al.(2006) [23] alang sa tambag ug Baumeister (2013) [24] alang sa tambag sa pagsulat sa mga pagrepaso sa asoy.Nakahukom kami sa pagsulat og usa ka pagrepaso sa asoy bahin niini nga hilisgutan tungod kay kini nga matang sa pagrepaso makatabang sa pagpresentar sa usa ka halapad nga panglantaw sa hilisgutan.Dugang pa, tungod kay ang mga pagrepaso sa asoy nagkuha sa lainlaing mga pagtuon sa metodolohikal, makatabang sila sa pagtubag sa mas lapad nga mga pangutana.Dugang pa, ang komentaryo sa asoy makatabang sa pagdasig sa paghunahuna ug panaghisgot bahin sa usa ka hilisgutan.
Giunsa paggamit ang SET sa medikal nga edukasyon ug unsa ang mga hagit kung itandi sa SET nga gigamit sa kinatibuk-ang taas nga edukasyon,
Ang mga database sa Pubmed ug ERIC gipangita gamit ang kombinasyon sa mga termino sa pagpangita nga "pagsusi sa pagtudlo sa estudyante," "pagkaepektibo sa pagtudlo," "edukasyon sa medisina," "mas taas nga edukasyon," "pagsusi sa kurikulum ug faculty," ug alang sa Peer Review 2000, mga lohikal nga operator. .mga artikulo nga gipatik tali sa 2021 ug 2021. Mga kriterya sa paglakip: Ang gilakip nga mga pagtuon mao ang orihinal nga mga pagtuon o mga artikulo sa pagrepaso, ug ang mga pagtuon adunay kalabotan sa mga lugar sa tulo nga panguna nga mga pangutana sa panukiduki.Mga kriterya sa eksklusyon: Ang mga pagtuon nga dili English nga lengguwahe o mga pagtuon diin ang mga full-text nga mga artikulo dili makit-an o wala’y kalabotan sa tulo nga panguna nga mga pangutana sa panukiduki wala iapil sa karon nga dokumento sa pagrepaso.Human sa pagpili sa mga publikasyon, sila giorganisar ngadto sa mosunod nga mga hilisgutan ug kaubang mga subtopik: (a) Ang paggamit sa SET sa kinatibuk-ang mas taas nga edukasyon ug ang mga limitasyon niini, (b) Ang paggamit sa SET sa medikal nga edukasyon ug ang kalabutan niini sa pagsulbad sa mga isyu nga may kalabutan sa pagtandi sa SET (c) Pagpauswag sa SET sa instrumental, managerial ug interpretive nga lebel aron mapalambo ang epektibo nga mga modelo sa SET.
Ang Figure 1 naghatag ug flowchart sa pinili nga mga artikulo nga gilakip ug gihisgutan sa kasamtangan nga bahin sa review.
Ang SET kay tradisyonal nga gigamit sa mas taas nga edukasyon ug ang hilisgutan maayo nga gitun-an sa literatura [10, 21].Bisan pa, daghang mga pagtuon ang nagsusi sa ilang daghang mga limitasyon ug mga paningkamot aron matubag kini nga mga limitasyon.
Gipakita sa panukiduki nga adunay daghang mga variable nga nag-impluwensya sa mga marka sa SET [10, 21, 25, 26].Busa, importante alang sa mga tigdumala ug mga magtutudlo nga masabtan kini nga mga baryable sa paghubad ug paggamit sa datos.Ang sunod nga seksyon naghatag usa ka mubo nga pagtan-aw sa kini nga mga variable.Gipakita sa Figure 2 ang pipila sa mga hinungdan nga nag-impluwensya sa mga marka sa SET, nga detalyado sa mosunod nga mga seksyon.
Sa bag-ohay nga mga tuig, ang paggamit sa online kits miuswag kon itandi sa papel kits.Bisan pa, ang ebidensya sa literatura nagsugyot nga ang online SET mahimong makompleto kung wala ang mga estudyante nga naggugol sa kinahanglan nga atensyon sa proseso sa pagkompleto.Sa usa ka makapaikag nga pagtuon ni Uitdehaage ug O'Neill [5], ang wala’y mga magtutudlo gidugang sa SET ug daghang mga estudyante ang naghatag feedback [5].Dugang pa, ang ebidensya sa literatura nagsugyot nga ang mga estudyante sa kasagaran nagtuo nga ang pagkompleto sa SET dili mosangpot sa pagpalambo sa edukasyon nga pagkab-ot, nga, kon inubanan sa busy nga eskedyul sa medikal nga mga estudyante, mahimong moresulta sa ubos nga tubag rates [27].Bisan kung gipakita sa panukiduki nga ang mga opinyon sa mga estudyante nga nagkuha sa pagsulay wala’y kalainan sa sa tibuuk nga grupo, ang mubu nga mga rate sa pagtubag mahimo gihapon nga magdala sa mga magtutudlo nga dili kaayo seryoso ang mga resulta [28].
Kadaghanan sa mga online SET nahuman nga wala mailhi.Ang ideya mao ang pagtugot sa mga estudyante sa pagpahayag sa ilang mga opinyon nga gawasnon nga wala’y pagdahum nga ang ilang ekspresyon adunay epekto sa ilang umaabot nga relasyon sa mga magtutudlo.Sa pagtuon ni Alfonso et al. [29], ang mga tigdukiduki migamit ug anonymous nga mga rating ug mga rating diin ang mga tig-rate kinahanglang mohatag sa ilang mga ngalan (publiko nga mga rating) aron sa pagtimbang-timbang sa pagkaepektibo sa pagtudlo sa mga magtutudlo sa medikal nga eskwelahan sa mga residente ug mga estudyante sa medisina.Gipakita sa mga resulta nga ang mga magtutudlo kasagarang nakakuha og mas ubos sa anonymous nga mga pagtasa.Ang mga tagsulat nangatarungan nga ang mga estudyante mas matinud-anon sa dili mailhan nga mga pagtasa tungod sa pipila nga mga babag sa bukas nga mga pagtasa, sama sa nadaot nga mga relasyon sa pagtrabaho sa mga partisipante nga magtutudlo [29].Bisan pa, kinahanglan usab nga matikdan nga ang dili pag-ila nga kanunay nga nalangkit sa online SET mahimo’g magdala sa pipila ka mga estudyante nga dili matinahuron ug manimalos sa magtutudlo kung ang mga marka sa pagtasa wala makaabut sa mga gilauman sa estudyante [30].Bisan pa, gipakita sa panukiduki nga ang mga estudyante panagsa ra nga maghatag dili matinahuron nga feedback, ug ang ulahi mahimo nga labi nga limitado pinaagi sa pagtudlo sa mga estudyante sa paghatag og mapuslanon nga feedback [30].
Gipakita sa daghang mga pagtuon nga adunay usa ka correlation tali sa mga marka sa SET sa mga estudyante, ang ilang gipaabut nga pasundayag sa pagsulay, ug ang ilang katagbawan sa pagsulay [10, 21].Pananglitan, ang Strobe (2020) [9] nagtaho nga ang mga estudyante nagganti sa sayon nga mga kurso ug ang mga magtutudlo nagganti sa huyang nga mga grado, nga makadasig sa dili maayo nga pagtudlo ug mosangpot sa inflation sa grado [9].Sa usa ka bag-o nga pagtuon, Looi et al.(2020) [31] Gitaho sa mga tigdukiduki nga mas paborableng mga SET ang may kalabutan ug mas sayon nga masusi.Dugang pa, adunay makatugaw nga ebidensya nga ang SET balikbalik nga may kalabutan sa performance sa estudyante sa sunod nga mga kurso: mas taas ang rating, mas grabe ang performance sa estudyante sa sunod nga mga kurso.Cornell ug uban pa.(2016) [32] nagpahigayon og usa ka pagtuon aron masusi kung ang mga estudyante sa kolehiyo nakakat-on ba og mas daghan gikan sa mga magtutudlo kansang SET ilang gihatagan og taas nga grado.Ang mga resulta nagpakita nga kung ang pagkat-on gi-assess sa katapusan sa usa ka kurso, ang mga magtutudlo nga adunay labing taas nga mga rating nakatampo usab sa pagkat-on sa kadaghanan sa mga estudyante.Bisan pa, kung ang pagkat-on gisukod pinaagi sa pasundayag sa sunod nga may kalabutan nga mga kurso, ang mga magtutudlo nga adunay gamay nga marka mao ang labing epektibo.Ang mga tigdukiduki nagtuo nga ang paghimo sa usa ka kurso nga mas mahagiton sa usa ka mabungahon nga paagi makapaubos sa mga rating apan makapauswag sa pagkat-on.Busa, ang mga pagtasa sa estudyante kinahanglan dili lamang ang basehan sa pagtimbang-timbang sa pagtudlo, apan kinahanglan nga ilhon.
Gipakita sa daghang mga pagtuon nga ang pasundayag sa SET naimpluwensyahan sa kurso mismo ug sa organisasyon niini.Ming ug Baozhi [33] nakit-an sa ilang pagtuon nga adunay mahinungdanong mga kalainan sa mga marka sa SET sa mga estudyante sa lain-laing mga subject.Pananglitan, ang mga klinikal nga siyensya adunay mas taas nga mga marka sa SET kaysa sa mga batakang siyensya.Gipatin-aw sa mga tagsulat nga kini tungod kay ang mga estudyante sa medikal interesado nga mahimong mga doktor ug busa adunay personal nga interes ug mas taas nga panukmod nga moapil pa sa mga kurso sa klinikal nga siyensya kumpara sa mga batakang kurso sa syensya [33].Sama sa kaso sa electives, ang pagdasig sa estudyante alang sa hilisgutan adunay positibo usab nga epekto sa mga marka [21].Daghang ubang mga pagtuon nagsuporta usab nga ang klase sa kurso mahimong makaimpluwensya sa mga marka sa SET [10, 21].
Dugang pa, gipakita sa ubang mga pagtuon nga ang gamay nga gidak-on sa klase, mas taas ang lebel sa SET nga nakab-ot sa mga magtutudlo [10, 33].Usa ka posible nga katin-awan mao nga ang gagmay nga mga gidak-on sa klase nagdugang mga oportunidad alang sa interaksyon sa magtutudlo ug estudyante.Dugang pa, ang mga kondisyon diin gihimo ang pagtasa mahimong makaimpluwensya sa mga resulta.Pananglitan, ang mga marka sa SET makita nga naimpluwensyahan sa oras ug adlaw nga ang kurso gitudlo, ingon man ang adlaw sa semana nga nahuman ang SET (pananglitan, ang mga pagtasa nga nahuman sa katapusan sa semana lagmit nga moresulta sa labi ka positibo nga mga marka) kaysa nahuman nga mga pagtasa. sayo sa semana .[10].
Ang usa ka makapaikag nga pagtuon ni Hessler et al nangutana usab sa pagka-epektibo sa SET.[34].Niini nga pagtuon, usa ka randomized controlled trial ang gipahigayon sa usa ka emergency medicine course.Ang mga estudyante sa medikal nga ikatulo nga tuig random nga gi-assign sa usa ka control group o usa ka grupo nga nakadawat libre nga chocolate chip cookies (cookie group).Ang tanan nga mga grupo gitudloan sa parehas nga mga magtutudlo, ug ang sulud sa pagbansay ug mga materyales sa kurso parehas alang sa duha nga mga grupo.Pagkahuman sa kurso, ang tanan nga mga estudyante gihangyo sa pagkompleto sa usa ka set.Ang mga resulta nagpakita nga ang grupo sa cookie nag-rate sa mga magtutudlo nga mas maayo kay sa kontrol nga grupo, nga nagduhaduha sa pagka-epektibo sa SET [34].
Ang ebidensya sa literatura nagsuporta usab nga ang gender mahimong makaimpluwensya sa mga marka sa SET [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46].Pananglitan, ang pipila ka mga pagtuon nagpakita sa usa ka relasyon tali sa gender ug mga resulta sa pagtasa sa mga estudyante: ang mga babaye nga estudyante nakakuha og mas taas nga iskor kaysa lalaki nga mga estudyante [27].Kadaghanan sa ebidensya nagpamatuod nga ang mga estudyante nag-rate sa mga babaye nga magtutudlo nga mas ubos kaysa mga lalaki nga magtutudlo [37, 38, 39, 40].Pananglitan, Boring et al.[38] nagpakita nga ang mga lalaki ug babaye nga mga estudyante nagtuo nga ang mga lalaki mas kahibalo ug adunay mas lig-on nga mga abilidad sa pagpangulo kay sa mga babaye.Ang kamatuoran nga ang gender ug stereotypes nag-impluwensya sa SET gisuportahan usab sa pagtuon sa MacNell et al.[41], nga nagtaho nga ang mga estudyante sa iyang pagtuon nag-rate sa mga babaye nga magtutudlo nga mas ubos kaysa lalaki nga mga magtutudlo sa lainlaing mga aspeto sa pagtudlo [41].Dugang pa, si Morgan et al [42] naghatag og ebidensya nga ang mga babaye nga doktor nakadawat og ubos nga mga rating sa pagtudlo sa upat ka dagkong clinical rotations (operasyon, pediatrics, obstetrics ug gynecology, ug internal nga medisina) kon itandi sa mga lalaki nga doktor.
Sa Murray et al.'s (2020) nga pagtuon [43], ang mga tigdukiduki nagtaho nga ang pagkadani sa mga magtutudlo ug interes sa estudyante sa kurso nalangkit sa mas taas nga mga marka sa SET.Sa laing bahin, ang kalisud sa kurso nalangkit sa ubos nga mga marka sa SET.Dugang pa, ang mga estudyante naghatag og mas taas nga mga marka sa SET sa mga batan-ong puti nga lalaki nga mga magtutudlo sa humanities ug sa mga magtutudlo nga naghupot sa hingpit nga mga propesor.Walay mga kalambigitan tali sa SET nga mga ebalwasyon sa pagtudlo ug mga resulta sa surbey sa magtutudlo.Gipamatud-an usab sa ubang mga pagtuon ang positibo nga epekto sa pisikal nga pagkamadanihon sa mga magtutudlo sa mga resulta sa pagtasa [44].
Clayson ug uban pa.(2017) [45] nagtaho nga bisan kung adunay kinatibuk-ang kasabutan nga ang SET nagpatunghag kasaligan nga mga resulta ug nga ang mga average sa klase ug magtutudlo makanunayon, ang mga panagsumpaki anaa gihapon sa indibidwal nga mga tubag sa estudyante.Sa katingbanan, ang mga resulta niini nga taho sa pagtasa nagpakita nga ang mga estudyante wala mouyon sa unsay gihangyo kanila sa pagtimbang-timbang.Ang kasaligan nga mga lakang nga nakuha gikan sa mga ebalwasyon sa estudyante sa pagtudlo dili igo aron mahatagan usa ka sukaranan sa pag-establisar sa pagkabalido.Busa, ang SET mahimong mohatag usahay og impormasyon mahitungod sa mga estudyante kay sa mga magtutudlo.
Ang SET sa edukasyon sa panglawas lahi sa tradisyonal nga SET, apan ang mga magtutudlo kasagarang naggamit sa SET nga anaa sa kinatibuk-ang mas taas nga edukasyon kaysa SET nga espesipiko sa mga programa sa propesyon sa panglawas nga gitaho sa literatura.Bisan pa, ang mga pagtuon nga gihimo sa daghang mga tuig nakaila sa daghang mga problema.
Jones ug uban pa (1994).[46] nagpahigayon usa ka pagtuon aron mahibal-an ang pangutana kung giunsa pagtimbang-timbang ang mga magtutudlo sa medikal nga eskwelahan gikan sa mga panan-aw sa mga magtutudlo ug mga administrador.Sa kinatibuk-an, ang labing kanunay nga gihisgutan nga mga isyu nga may kalabutan sa pagtimbang-timbang sa pagtudlo.Ang labing kasagaran mao ang kinatibuk-ang mga reklamo mahitungod sa kakulang sa kasamtangan nga mga pamaagi sa pagtasa sa performance, uban sa mga respondents naghimo usab og piho nga mga reklamo mahitungod sa SET ug ang kakulang sa pag-ila sa pagtudlo sa academic reward systems.Ang ubang mga problema nga gitaho naglakip sa dili managsama nga mga pamaagi sa ebalwasyon ug mga sukdanan sa promosyon sa tibuok departamento, kakulang sa regular nga mga ebalwasyon, ug usa ka kapakyasan sa pagsumpay sa mga resulta sa ebalwasyon ngadto sa mga suweldo.
Ang Royal et al (2018) [11] naglatid sa pipila ka mga limitasyon sa paggamit sa SET sa pagtimbang-timbang sa kurikulum ug mga magtutudlo sa mga programa sa propesyonal sa panglawas sa kinatibuk-ang mas taas nga edukasyon.Gitaho sa mga tigdukiduki nga ang SET sa taas nga edukasyon nag-atubang sa lainlaing mga hagit tungod kay dili kini direkta nga magamit sa disenyo sa kurikulum ug pagtudlo sa kurso sa mga medikal nga eskwelahan.Ang kanunay nga gipangutana nga mga pangutana, lakip ang mga pangutana bahin sa magtutudlo ug sa kurso, kanunay nga gihiusa sa usa ka pangutana, mao nga ang mga estudyante kanunay adunay problema sa pag-ila tali kanila.Dugang pa, ang mga kurso sa medikal nga mga programa kanunay nga gitudlo sa daghang mga miyembro sa faculty.Kini nagpatunghag mga pangutana sa balido nga gihatag sa posibleng limitado nga gidaghanon sa mga interaksyon tali sa mga estudyante ug mga magtutudlo nga gi-assess sa Royal et al.(2018)[11].Sa usa ka pagtuon ni Hwang et al.(2017) [14], gisusi sa mga tigdukiduki ang konsepto kung giunsa ang mga pagsusi sa retrospective nga kurso nga komprehensibo nga nagpakita sa mga panan-aw sa estudyante sa lainlaing mga kurso sa magtutudlo.Ang ilang mga resulta nagsugyot nga ang tagsa-tagsa nga pagtasa sa klase gikinahanglan sa pagdumala sa multidepartmental nga mga kurso sulod sa usa ka integrated medical school curriculum.
Gisusi sa Uitdehaage ug O'Neill (2015) [5] ang gidak-on nga gituyo nga gikuha sa mga estudyante sa medikal ang SET sa usa ka kurso sa klase sa multi-faculty.Ang matag usa sa duha ka preclinical nga kurso adunay usa ka tinumotumo nga magtutudlo.Ang mga estudyante kinahanglang mohatag og anonymous nga mga rating sa tanang instruktor (lakip ang tinumotumo nga mga instruktor) sulod sa duha ka semana sa pagkompleto sa kurso, apan mahimong modumili sa pagtimbang-timbang sa magtutudlo.Pagkasunod tuig nahitabo kini pag-usab, apan ang hulagway sa fictional lecturer gilakip.Kan-uman ug unom ka porsyento sa mga estudyante ang mi-rate sa virtual nga magtutudlo nga walay pagkaparehas, apan mas diyutay nga mga estudyante (49%) ang mi-rate sa virtual nga magtutudlo nga adunay pagkaparehas nga anaa.Kini nga mga nahibal-an nagsugyot nga daghang mga estudyante sa medisina ang nakakompleto sa mga SET nga buta, bisan kung giubanan sa mga litrato, nga wala’y mabinantayon nga pagkonsiderar kung kinsa ang ilang gi-assess, labi na ang pasundayag sa magtutudlo.Kini makababag sa pag-uswag sa kalidad sa programa ug mahimong makadaot sa akademikong pag-uswag sa mga magtutudlo.Gisugyot sa mga tigdukiduki ang usa ka balangkas nga nagtanyag usa ka lahi nga pamaagi sa SET nga aktibo ug aktibo nga nag-apil sa mga estudyante.
Adunay daghang uban pang mga kalainan sa kurikulum sa edukasyon sa mga medikal nga programa kumpara sa ubang mga programa sa pangkinatibuk-ang mas taas nga edukasyon [11].Ang medikal nga edukasyon, sama sa propesyonal nga edukasyon sa panglawas, tin-aw nga naka-focus sa pagpalambo sa tin-aw nga gihubit nga propesyonal nga mga tahas (clinical practice).Ingon usa ka sangputanan, ang mga kurikulum sa programa sa medikal ug kahimsog nahimong labi ka static, nga adunay limitado nga mga kapilian sa kurso ug faculty.Makapainteres, ang mga kurso sa medikal nga edukasyon kanunay nga gitanyag sa usa ka cohort format, nga ang tanan nga mga estudyante nagkuha sa parehas nga kurso sa parehas nga oras matag semester.Busa, ang pag-enrol sa daghang mga estudyante (kasagaran n = 100 o labaw pa) mahimong makaapekto sa format sa pagtudlo ingon man sa relasyon sa magtutudlo-estudyante.Dugang pa, sa daghang mga medikal nga eskwelahan, ang psychometric nga mga kabtangan sa kadaghanan sa mga instrumento wala masusi sa inisyal nga paggamit, ug ang mga kabtangan sa kadaghanan sa mga instrumento mahimong magpabilin nga wala mailhi [11].
Daghang mga pagtuon sa milabay nga pipila ka mga tuig naghatag og ebidensya nga ang SET mahimong mapauswag pinaagi sa pagtubag sa pipila ka importante nga mga butang nga mahimong makaimpluwensya sa pagka-epektibo sa SET sa instrumental, administratibo, ug interpretive nga lebel.Gipakita sa Figure 3 ang pipila sa mga lakang nga magamit sa paghimo og epektibo nga modelo sa SET.Ang mosunod nga mga seksyon naghatag ug mas detalyado nga paghulagway.
Pauswaga ang SET sa instrumental, managerial, ug interpretive nga lebel aron mapalambo ang epektibo nga mga modelo sa SET.
Sama sa nahisgotan na, ang literatura nagpamatuod nga ang gender bias makaimpluwensya sa mga ebalwasyon sa magtutudlo [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46].Peterson ug uban pa.(2019) [40] nagpahigayon usa ka pagtuon nga nagsusi kung ang gender sa estudyante nakaimpluwensya sa mga tubag sa estudyante sa mga paningkamot sa pagpaminus sa bias.Niini nga pagtuon, ang SET gipangalagad sa upat ka mga klase (duha gitudlo sa lalaki nga magtutudlo ug duha gitudlo sa babaye nga magtutudlo).Sulod sa matag kurso, ang mga estudyante random nga gi-assign aron makadawat sa usa ka standard nga himan sa pagtasa o parehas nga himan apan naggamit sa pinulongan nga gidisenyo aron makunhuran ang bias sa gender.Nakaplagan sa pagtuon nga ang mga estudyante nga migamit ug anti-bias assessment tools naghatag sa babaye nga magtutudlo og mas taas nga score sa SET kaysa sa mga estudyante nga migamit sa standard assessment tools.Dugang pa, wala'y kalainan sa mga rating sa mga lalaki nga magtutudlo tali sa duha ka grupo.Ang mga resulta niini nga pagtuon mahinungdanon ug nagpakita kon sa unsang paagi ang usa ka medyo yano nga interbensyon sa pinulongan makapakunhod sa gender bias sa mga ebalwasyon sa estudyante sa pagtudlo.Busa, maayo nga praktis nga ikonsiderar pag-ayo ang tanan nga mga SET ug gamiton ang lengguwahe aron makunhuran ang bias sa gender sa ilang pag-uswag [40].
Aron makakuha ug mapuslanong mga resulta gikan sa bisan unsang SET, importante nga hunahunaon pag-ayo ang katuyoan sa assessment ug ang mga pulong sa mga pangutana nga abante.Bisan tuod ang kadaghanan sa mga survey sa SET tin-aw nga nagpakita sa usa ka seksyon sa organisasyonal nga mga aspeto sa kurso, ie "Course Evaluation", ug usa ka seksyon sa faculty, ie "Teacher Evaluation", sa pipila ka mga survey ang kalainan mahimong dili klaro, o Adunay mahimong kalibog sa mga estudyante. kon unsaon pag-assess sa matag usa niini nga mga lugar nga tagsa-tagsa.Busa, ang disenyo sa questionnaire kinahanglang haom, ipatin-aw ang duha ka lain-laing bahin sa questionnaire, ug ipahibalo sa mga estudyante kon unsa ang angay nga tukion sa matag lugar.Dugang pa, girekomenda ang pagsulay sa piloto aron mahibal-an kung gihubad ba sa mga estudyante ang mga pangutana sa gituyo nga paagi [24].Sa usa ka pagtuon ni Oermann et al.(2018) [26], ang mga tigdukiduki nangita ug nag-synthesize sa literatura nga naghulagway sa paggamit sa SET sa usa ka halapad nga mga disiplina sa undergraduate ug graduate nga edukasyon aron mahatagan ang mga magtutudlo og giya sa paggamit sa SET sa nursing ug uban pang health professional nga mga programa.Ang mga resulta nagsugyot nga ang mga instrumento sa SET kinahanglan nga susihon sa dili pa gamiton, lakip ang pagsulay sa piloto sa mga instrumento sa mga estudyante nga mahimong dili makahubad sa mga butang sa instrumento sa SET o mga pangutana nga gituyo sa magtutudlo.
Daghang mga pagtuon ang nagsusi kung ang modelo sa pagdumala sa SET nakaimpluwensya sa pakiglambigit sa estudyante.
Daumier ug uban pa.(2004) [47] gitandi ang mga rating sa estudyante sa pagbansay sa magtutudlo nga nahuman sa klase sa mga rating nga nakolekta online pinaagi sa pagtandi sa gidaghanon sa mga tubag ug mga rating.Gipakita sa panukiduki nga ang mga survey sa online kasagaran adunay mas ubos nga rate sa pagtubag kaysa mga survey sa klase.Bisan pa, nahibal-an sa pagtuon nga ang mga pagtasa sa online wala makagama ug lahi nga kasagaran nga mga marka gikan sa tradisyonal nga pagtasa sa klasehanan.
Adunay gikataho nga kakulang sa duha ka paagi nga komunikasyon tali sa mga estudyante ug mga magtutudlo sa panahon sa pagkompleto sa online (apan sagad giimprinta) nga mga SET, nga miresulta sa kakulang sa oportunidad alang sa pagpatin-aw.Busa, ang kahulogan sa SET nga mga pangutana, komento, o ebalwasyon sa estudyante mahimong dili kanunay klaro [48].Gitubag sa ubang mga institusyon kini nga isyu pinaagi sa paghiusa sa mga estudyante sulod sa usa ka oras ug paggahin ug usa ka piho nga oras aron makompleto ang SET online (dili nagpakilala) [49].Sa ilang pagtuon, si Malone et al.(2018) [49] nagpahigayon og daghang mga miting aron hisgutan uban sa mga estudyante ang katuyoan sa SET, kinsa ang makakita sa mga resulta sa SET ug unsaon paggamit ang mga resulta, ug bisan unsang ubang mga isyu nga gipatungha sa mga estudyante.Ang SET gihimo sama sa usa ka focus group: ang kolektibong grupo motubag sa bukas nga mga pangutana pinaagi sa dili pormal nga pagbotar, debate, ug pagpatin-aw.Ang tubag rate labaw pa sa 70-80%, nga naghatag sa mga magtutudlo, administrador, ug mga komite sa kurikulum nga adunay daghang kasayuran [49].
Sama sa gihisgutan sa ibabaw, sa Uitdehaage ug O'Neill's pagtuon [5], ang mga tigdukiduki nagtaho nga ang mga estudyante sa ilang pagtuon nag-rate nga wala'y mga magtutudlo.Sama sa gihisgutan sa sayo pa, kini usa ka kasagaran nga problema sa mga kurso sa medikal nga eskwelahan, diin ang matag kurso mahimong itudlo sa daghang mga miyembro sa faculty, apan ang mga estudyante mahimong dili makahinumdom kung kinsa ang nag-amot sa matag kurso o kung unsa ang gibuhat sa matag miyembro sa faculty.Gitubag sa pipila nga mga institusyon kini nga isyu pinaagi sa paghatag usa ka litrato sa matag magtutudlo, iyang ngalan, ug ang hilisgutan / petsa nga gipresentar aron ma-refresh ang mga panumduman sa mga estudyante ug malikayan ang mga problema nga ikompromiso ang pagkaepektibo sa SET [49].
Tingali ang labing importante nga problema nga nalangkit sa SET mao nga ang mga magtutudlo dili makahimo sa husto nga paghubad sa quantitative ug qualitative SET nga mga resulta.Ang ubang mga magtutudlo tingali gusto nga mohimo og istatistikal nga pagtandi latas sa mga katuigan, ang uban mahimong magtan-aw sa ginagmay nga pag-uswag/pagkunhod sa mean nga mga iskor isip makahuluganon nga mga kausaban, ang uban gusto nga motuo sa matag survey, ug ang uban hingpit nga nagduhaduha sa bisan unsang survey [45,50, 51].
Ang pagkapakyas sa husto nga paghubad sa mga resulta o pagproseso sa feedback sa estudyante mahimong makaapekto sa kinaiya sa mga magtutudlo sa pagtudlo.Ang mga resulta sa Lutovac et al.(2017) [52] Ang pagsuporta sa pagbansay sa magtutudlo gikinahanglan ug mapuslanon alang sa paghatag og feedback sa mga estudyante.Ang medikal nga edukasyon dinalian nga nanginahanglan pagbansay sa husto nga paghubad sa mga resulta sa SET.Busa, ang mga magtutudlo sa medikal nga eskwelahan kinahanglan nga makadawat pagbansay kung giunsa pagtimbang-timbang ang mga sangputanan ug ang hinungdanon nga mga lugar nga kinahanglan nilang ipunting [50, 51].
Busa, ang mga resulta nga gihulagway nagsugyot nga ang mga SET kinahanglan nga mainampingon nga gidisenyo, ipangalagad, ug gihubad aron masiguro nga ang mga resulta sa SET adunay makahuluganon nga epekto sa tanan nga may kalabutan nga mga stakeholder, lakip ang mga magtutudlo, mga tagdumala sa medikal nga eskwelahan, ug mga estudyante.
Tungod sa pipila ka mga limitasyon sa SET, kita kinahanglan nga magpadayon sa pagpaningkamot sa paghimo sa usa ka komprehensibo nga sistema sa ebalwasyon aron makunhuran ang pagpihig sa pagkaepektibo sa pagtudlo ug pagsuporta sa propesyonal nga kalamboan sa mga medikal nga magtutudlo.
Ang usa ka mas kompleto nga pagsabut sa kalidad sa pagtudlo sa klinikal nga magtutudlo mahimong makuha pinaagi sa pagkolekta ug pag-triangulate sa datos gikan sa daghang mga gigikanan, lakip ang mga estudyante, kauban, mga tagdumala sa programa, ug mga pagsusi sa kaugalingon sa faculty [53, 54, 55, 56, 57].Ang mosunod nga mga seksyon naghulagway sa posibleng ubang mga himan/pamaagi nga mahimong gamiton dugang sa epektibong SET aron makatabang sa pagpalambo sa mas tukma ug kompleto nga pagsabot sa pagkaepektibo sa pagbansay (Figure 4).
Mga pamaagi nga magamit sa paghimo og usa ka komprehensibo nga modelo sa usa ka sistema alang sa pagtimbang-timbang sa pagkaepektibo sa pagtudlo sa usa ka medikal nga eskwelahan.
Ang usa ka focus nga grupo gihubit isip "usa ka panaghisgot sa grupo nga giorganisar aron sa pagsuhid sa usa ka piho nga hugpong sa mga isyu" [58].Sa miaging pipila ka tuig, ang mga medikal nga eskwelahan nagmugna og mga focus nga grupo aron makakuha og kalidad nga feedback gikan sa mga estudyante ug matubag ang pipila ka mga lit-ag sa online SET.Gipakita niini nga mga pagtuon nga ang mga focus nga grupo epektibo sa paghatag og kalidad nga feedback ug pagdugang sa katagbawan sa estudyante [59, 60, 61].
Sa usa ka pagtuon ni Brundle et al.[59] Gipatuman sa mga tigdukiduki ang proseso sa grupo sa ebalwasyon sa estudyante nga nagtugot sa mga direktor sa kurso ug mga estudyante nga hisgutan ang mga kurso sa mga focus nga grupo.Gipakita sa mga resulta nga ang mga diskusyon sa pokus nga grupo nagsangkap sa mga pagtasa sa online ug nagdugang katagbawan sa estudyante sa kinatibuk-ang proseso sa pagtasa sa kurso.Gipabilhan sa mga estudyante ang oportunidad nga direktang makigkomunikar sa mga direktor sa kurso ug nagtuo nga kini nga proseso makatampo sa pagpalambo sa edukasyon.Gibati usab nila nga nasabtan nila ang punto sa panglantaw sa direktor sa kurso.Dugang sa mga estudyante, ang mga direktor sa kurso usab nag-rate nga ang mga focus nga grupo nagpadali sa mas epektibo nga komunikasyon sa mga estudyante [59].Sa ingon, ang paggamit sa mga focus nga grupo makahatag sa mga medikal nga eskwelahan sa usa ka mas kompleto nga pagsabot sa kalidad sa matag kurso ug sa pagkaepektibo sa pagtudlo sa tagsa-tagsa nga mga magtutudlo.Bisan pa, kinahanglan nga hinumdoman nga ang mga focus nga grupo mismo adunay pipila nga mga limitasyon, sama sa gamay nga gidaghanon sa mga estudyante nga nag-apil niini kung itandi sa online nga programa sa SET, nga magamit sa tanan nga mga estudyante.Dugang pa, ang pagpahigayon sa mga focus nga grupo alang sa lainlaing mga kurso mahimo’g usa ka proseso nga makagugol sa oras alang sa mga magtatambag ug estudyante.Naghatag kini og hinungdanon nga mga limitasyon, labi na sa mga estudyante sa medikal nga adunay kaayo nga mga iskedyul ug mahimo’g maghimo mga klinikal nga pagbutang sa lainlaing mga lokasyon sa heyograpiya.Dugang pa, ang mga focus nga grupo nanginahanglan daghang mga eksperyensiyado nga mga facilitator.Bisan pa, ang pag-apil sa mga focus nga grupo sa proseso sa pagtimbang-timbang makahatag labi ka detalyado ug piho nga kasayuran bahin sa pagka-epektibo sa pagbansay [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-Schwacke ug uban pa.(2018) [62] nagsusi sa mga panglantaw sa estudyante ug faculty sa usa ka bag-ong himan alang sa pagtimbang-timbang sa performance sa faculty ug mga resulta sa pagkat-on sa estudyante sa duha ka German nga medikal nga eskwelahan.Ang mga diskusyon sa focus sa grupo ug indibidwal nga mga interbyu gihimo sa mga magtutudlo ug mga estudyante sa medisina.Gipabilhan sa mga magtutudlo ang personal nga feedback nga gihatag sa himan sa pagtasa, ug ang mga estudyante nagreport nga ang usa ka feedback loop, lakip ang mga katuyoan ug sangputanan, kinahanglan buhaton aron madasig ang pagtaho sa datos sa pagtasa.Busa, ang mga resulta niini nga pagtuon nagsuporta sa kamahinungdanon sa pagsira sa loop sa komunikasyon uban sa mga estudyante ug sa pagpahibalo kanila sa mga resulta sa assessment.
Ang mga programa sa Peer Review of Teaching (PRT) importante kaayo ug gipatuman sa taas nga edukasyon sulod sa daghang katuigan.Ang PRT naglakip sa usa ka proseso sa pagtinabangay sa pag-obserbar sa pagtudlo ug paghatag og feedback sa tigpaniid aron mapalambo ang pagkaepektibo sa pagtudlo [63].Dugang pa, ang mga pagbansay-bansay sa kaugalingon nga pagpamalandong, structured follow-up nga mga diskusyon, ug sistematikong assignment sa nabansay nga mga kauban makatabang sa pagpalambo sa pagka-epektibo sa PRT ug sa kultura sa pagtudlo sa departamento [64].Kini nga mga programa gikataho nga adunay daghang mga benepisyo tungod kay kini makatabang sa mga magtutudlo nga makadawat og mapuslanon nga feedback gikan sa mga kauban nga magtutudlo nga tingali nag-atubang sa parehas nga mga kalisud sa nangagi ug makahatag labi nga suporta pinaagi sa paghatag mapuslanon nga mga sugyot alang sa pag-uswag [63].Dugang pa, kung gigamit nga maayo, ang pagrepaso sa kaubanan makapauswag sa sulud sa kurso ug mga pamaagi sa paghatud, ug pagsuporta sa mga medikal nga magtutudlo sa pagpauswag sa kalidad sa ilang pagtudlo [65, 66].
Usa ka bag-o nga pagtuon ni Campbell et al.(2019) [67] naghatag og ebidensya nga ang modelo sa suporta sa kaubanan sa trabahoan usa ka madawat ug epektibo nga estratehiya sa pagpalambo sa magtutudlo alang sa mga magtutudlo sa panglawas sa klinika.Sa laing pagtuon, Caygill et al.[68] nagpahigayon og usa ka pagtuon diin ang usa ka espesyal nga gidisenyo nga pangutana gipadala ngadto sa mga magtutudlo sa panglawas sa Unibersidad sa Melbourne aron tugotan sila sa pagpaambit sa ilang mga kasinatian sa paggamit sa PRT.Ang mga resulta nagpakita nga adunay gitago nga interes sa PRT sa mga medikal nga magtutudlo ug nga ang boluntaryo ug informative peer review format giisip nga usa ka importante ug bililhon nga oportunidad alang sa propesyonal nga kalamboan.
Angay nga hinumdoman nga ang mga programa sa PRT kinahanglan nga maampingon nga gidisenyo aron malikayan ang paghimo sa usa ka mahukmanon, "managerial" nga palibot nga kanunay nga hinungdan sa dugang nga kabalaka sa mga naobserbahan nga magtutudlo [69].Busa, ang tumong mao ang maampingong pag-ugmad sa mga plano sa PRT nga mokomplemento ug mopadali sa pagmugna og luwas nga palibot ug maghatag og makaayo nga feedback.Busa, gikinahanglan ang espesyal nga pagbansay aron sa pagbansay sa mga tigrepaso, ug ang mga programa sa PRT kinahanglan lamang nga maglangkit sa tinuod nga interesado ug eksperyensiyadong mga magtutudlo.Importante kini ilabina kung ang impormasyon nga makuha gikan sa PRT gigamit sa mga desisyon sa faculty sama sa mga promosyon ngadto sa mas taas nga lebel, pagtaas sa suweldo, ug mga promosyon ngadto sa importante nga mga posisyon sa administratibo.Angay nga hinumdoman nga ang PRT nag-usik sa panahon ug, sama sa mga focus nga grupo, nanginahanglan sa pag-apil sa daghang mga eksperyensiyado nga mga miyembro sa faculty, nga naghimo niini nga pamaagi nga lisud ipatuman sa mga eskwelahan sa medikal nga ubos ang kapanguhaan.
Newman ug uban pa.(2019) [70] naghulagway sa mga estratehiya nga gigamit sa wala pa, sa panahon ug pagkahuman sa pagbansay, mga obserbasyon nga nagpasiugda sa labing maayo nga mga gawi ug nag-ila sa mga solusyon sa mga problema sa pagkat-on.Ang mga tigdukiduki naghatag ug 12 ka sugyot ngadto sa mga tigrepaso, lakip ang: (1) pagpili sa imong mga pulong nga maalamon;(2) tugoti ang tigpaniid sa pagtino sa direksyon sa panaghisgot;(3) itago nga kompidensyal ug pormat ang feedback;(4) huptan nga kompidensyal ug pormat ang feedback;Ang feedback nagpunting sa mga kahanas sa pagtudlo kaysa sa indibidwal nga magtutudlo;(5) Ilha ang imong mga kauban (6) Magmahunahunaon sa imong kaugalingon ug sa uban (7) Hinumdomi nga ang mga pronoun adunay importante nga papel sa paghatag og feedback, (8) Paggamit og mga pangutana aron mahatagan og kahayag ang panglantaw sa pagtudlo, (10) Pagtukod og mga proseso sa pagsalig ug feedback sa mga obserbasyon sa kaubanan, (11) paghimo og obserbasyon sa pagkat-on og win-win, (12) paghimo og action plan.Gisusi usab sa mga tigdukiduki ang epekto sa bias sa mga obserbasyon ug kung giunsa ang proseso sa pagkat-on, pag-obserbar ug paghisgot sa feedback makahatag ug bililhon nga mga kasinatian sa pagkat-on alang sa duha ka partido, nga mosangput sa dugay nga panag-uban ug pagpauswag sa kalidad sa edukasyon.Gomaly ug uban pa.(2014) [71] nagtaho nga ang kalidad sa epektibong feedback kinahanglang maglakip sa (1) pagpatin-aw sa buluhaton pinaagi sa paghatag og mga direksyon, (2) dugang nga kadasig sa pagdasig sa mas dakong paningkamot, ug (3) ang panglantaw sa nakadawat niini isip usa ka bililhong proseso.gihatag sa usa ka inila nga tinubdan.
Bisan tuod ang mga magtutudlo sa medikal nga eskwelahan nakadawat og feedback sa PRT, importante ang pagbansay sa mga magtutudlo kon unsaon paghubad sa feedback (sama sa rekomendasyon nga makadawat og pagbansay sa SET interpretation) ug sa pagtugot sa faculty og igong panahon sa constructively nga pagpamalandong sa feedback nga nadawat.
Oras sa pag-post: Nob-24-2023